LA SUMA

L'alumne de primer de primària ja coneix el concepte de suma, encara que no associa clarament el símbol + amb l'acció de sumar, sinò en l'acció d'unir, de juntar. Hi haurà moltes maneres d'explicar la suma a un xiquet/a de 6 anys, però la més clara que hem pogut observar és aquella en la qual l'alumne pot experimentar, vivenciar, manipular... Aleshores, s'haurà de treballar primerament la suma a partir d'objectes manipulatius; posteriorment, es podrà treballar la suma plasmada al paper. És important que l'alumne se senta com a part del "joc" matemàtic, demanant-li que decore les unitats del color corresponent (blau, les desenes (roig) i, en el cas de segon de primària, les centenes (verd). Si s'acostumen a colorejar tots els números que se'ls apareixen, llavors entendran el concepte de:

                          1 desena = 10 unitats

Paral·lelament al treball de la suma, s'ha de treballar el concepte de desena i unitat, el concepte de descomposió numèrica...

Per finalitzar amb la suma, és interessant que l'alumne col·loque el número major a la part superior de l'operació, així doncs, col·locarà aquest número al cap i operarà, inicialment, amb els dits amb l'altre sumand. L'alumne haurà d'escollir altre color o amb el llapis i encerclar el número major amb un cercle i tres o quatre ratlles simulant el cap del xiquet.

 

MODELS PER A LA SUMA I LA RESTA

LINIALS. LA RECTA NUMÈRICA.  Fem ús de la recta numèrica, situant-se en la quantitat inicial i ascendir tantes posicions com la segona quantitat indica. Així obtenim la quantitat final.

CARDINALS. CONJUNTS.

UNIÓ DE CONJUNTS.

DESCOMPOSICIÓ DE CONJUNTS. LLEVAR. A la primera quantitat li’n reste la segona quantitat.

COMPARACIÓ. Es comparen dos conjunts: Quants més/menys elements o subconjunts té un respecte l’altre. Es tracta d’emparellar els elements dels dos conjunts i contar aquells que no hi són emparellats.

AMB MESURES. REGLETES DE COLORS O BALANCES.

FUNCIONALS. Passar d’un estat inicial a un estat final mitjançant un operador.

CONTAR. M + N; M – N. Contar endavant/contar enrere.

OPERACIONS INVERSES.  Es tracta d’establir una relació entre ambdues operacions, realitzant una operació inversa mitjançant els mateixos nombres. 

        M – N = ___             =             N + ___ = M

FETS NUMÈRICS. TAULES: dobles, sumes a 10...